学习困难形成的原因

相比较于因智力原因、脑神经原因和不利的环境因素而产生的孩子学习方面的障碍，学习困难更多的是一种心理症状。与其他心理问题一样，学困难的孩子并不是单单的学习不努力或者是不愿意学习，而是由于背后的一些潜在的因素使得孩子表现出了在学习上的障碍。作为老师或是家长，我们需要做的就是发现孩子学习障碍的深层原因，给孩子一个美好的青少年时期，而不仅仅是一份有着优异成绩的答卷。而针对每一个有学习困难的个案，引发的原因可能会是以下心理因素中的一个或几个。

1．缺乏有效的学习行为

一些学生没有形成行之有效的学习行为。例如小虎，在课堂上不听讲、课下不完成作业，自然在考试中不会取得理想的成绩；而小甜虽然看上去非常努力地完成作业，但学习效果却不尽如人意，这说明缺乏恰当有效的学习方法，做了不少“无用功”。

有些学习困难的学生外在表现上可能会积极寻求各种学习方法，向有学习经验的同学或老师请教，和家长一起买很多教辅类的书籍，报名各种学习辅导班，仿佛是付出了很多心血，但是他们却并没有将任何一种学习策略切实地投入到自己的日常学习中去。如果细心观察就会发现，他们向别人请教来的学习方法没有一个能够很持久地坚持下去，买来的参考书也没有哪一本能非常认真地从头做到尾，大部分都是写了开头几页就被丢弃在一旁，辅导班留的作业和老师的嘱托也都没有很好地完成。

他们在遇到困难的时候往往会希望找到快速提高学习成绩的捷径，致使自己的学习过程总是间断的、不连续的，不能形成良好的学习习惯。也可以说他们总在不断地寻找更好的学习方法，却没有脚踏实地地掌握适合自己的学习方法。

2．错误强化

这类孩子可能曾经在某个时期内学习成绩优异，于是便认为那时的学习方法是适合自己的而盲目地坚持下去，不根据自己学习内容和年级的升高改变。例如某个孩子在一次考试前把所有的理科公式和文科课文都硬背了下来，结果在下面的月考中取得不错的成绩，得到了老师的表扬和同学们的尊敬，于是他可能就会在接下来的学习中一直采取这个办法。但是如果不理解知识之间的联系和公式背后的含义，仅仅靠背诵是无法应付越来越庞大的知识系统的，因而学习成绩就会下降。

在小学阶段，学生主要是在老师的带领下学习，学生不需要提前预习和复习，也不需要记课堂笔记，仅仅依靠老师的讲解就可以取得好的成绩。但是升人初中乃至高中以后，学生的学习变得更加自主，老师在学习中的作用渐渐变成了学生的引导者而不是知识的灌输者，如果孩子还像以前一样依赖老师上课讲的知识的话，就会跟不上其他同学的脚步，白白付出努力却收不到实际的效果。这也是为什么一些在前一阶段学习成绩优秀的孩子在升人更高等级的学校之后成绩下降的原因。

因为坚持了错误的学习方式而导致学习困难的学生，在学习中遇到挫折时认为是自己的努力不够，便加倍努力，即使收效甚微，却仍不断强化旧有的错误的学习方法，久而久之陷人恶性循环，自信心下降，有些甚至会厌恶学习、逃避学习。

3．期望过高

一个人想要取得成功，需要有适宜的成就动机，动机的水平并不是越高越好。心理学家麦克利兰认为，期望成功的人愿意把事情做得更加完美，获得更大的成功，他们需要的是克服苦难之后巨大的成就感。他们会选择中等难度的任务，既不会过分困难，又不会过分简单，能够通过自己的努力去完成，并享受这种成就感带给自己的快乐，从而增强自信心。

而学习困难的孩子经常不具备正确的学习期望，他们或者因为学习生活中过多的失败而自暴自弃，认为自己没有学习能力，缺乏学习的动机；或者对自己的学习成绩抱有过高的希望，达不到目标时便会感到受挫。不能正视自身真实学习能力的学生，往往将学业上的挫折视为自身的努力程度不够，在一次次的失败中失去信心。

4．消极防御反应

生活中常常有这样一类学生，他们在考试之前常常生病或者出现一些意外事故，比如：打球受伤、发生突发事件、因为一些“不可抗因素”导致复习时间不够等等。这些都属于防御方式中的消极防御，并因为这些意外事故而导致考试成绩不佳。这些孩子在平时生活中自尊较强，自我评价较高，也希望自能够取得好的成绩，在同学面前也常常表现出热爱学习的样子，但是他们自己其实非常了解自身的学习状态，即学习成绩并不优秀。这种不优秀可能会有很多因素导致，比如前面所说过的学习方法不当、在学习前一阶段的时间安排不够等。

这种学生的内心敏感，也较自卑，在学业上遇到困难时难以直面困难，而是利用各种消极的防御方式去逃避学习，用生病或其他方式来表示“我并不是不去学，不想学，只是因为……”。

5．心理创伤的外化

有些情况下，学习困难可能是当事人以前被压抑的精神创伤在学习生活中的一种外化表现。

比如，一个一贯学习成绩很好、自尊心很强的学生，因为某次忘记完成作业而被英语老师责骂，虽然事后老师与其他同学都将此事遗忘，但是他此后英语成绩却大幅下降。又如，中学生因为青春期的懵懂而对某个老师怀有仰慕之情、家庭中发生重大变故、与同学的人际关系紧张、短期的情绪情感波动等，都会在学习中表现为不明原因的学习成绩下降。