电话约好时间后，爸爸带着小R来到咨询室。落座后，爸爸就说起了小R的情况及来咨询的目的。

“孩子目前上初一，挺独立的，要强，有自己想法的。最近一段时间，脾气控制不好，经常发火。一个半周没去上学了，也不知道什么原因。她也不跟说。前一段时间，她妈妈因出差在外一个月左右，我工作挺忙的，让她到姥姥家住了一段时间。

以前很想让她好好学习，现在来看，我们当父母的需要学习怎样教育孩子，希望她能健康地生活就好。”

爸爸介绍了一些情况后，留下小R在咨询室与咨询师会谈。

“前些日子，我突然感觉不愿跟同学说话，不愿见同学了。

跟别人说话，害怕被否定，被怼回去。如果被否定，我就认为我怎么这么没用，所以就很难跟同学在一起。我特别不愿有很多人在一起干事情，会很紧张。

我感觉我不善交际，跟玩的比较潮的东西的同学比我跟他们差很大一截。没有多少朋友，别人不怎么了解我。

我怕出丑。我很笨，只会学习，和同龄人玩不一起去。我朋友不多，就一个比较好的同学。

我是英语课代表，但英语老师比较特别，我不喜欢。其他课目也行吧，考试一般在前几名。

咨询师了解情况，对咨询设置进行了介绍后，与小R一起探讨其原因和内在的感受、想法、行为等，就其现在不到校上课的引发机制进行了概念化。小R从小就受到爸妈很好的照顾，特别是与妈妈走的比较近，妈妈成了小R的依靠，什么事情都依赖妈妈，在妈妈出差这么长时间，爸爸工作很忙的情况下，依恋关系受到冲击。同时，小R的特质比较内向，朋友不多，同伴及社会支持力缺乏，在此时失去了支撑力。另外，刚上初中，又要适应新的环境，且这一过程对于小R来讲需要更长的时间。青春期成长过程也在此阶段成为一个重要的挑战。当小R对自身有了很好的理解和了解后，与咨询师比较配合的进行下一步咨询。

在接下来的多次咨询中，小R对自身有了很好的理解、情绪得到缓解，到校后的担心和紧张感大大降低，很快进入正常的学习状态。